Past Simple & Past Continuous – snakes & ladders

Dziś chciałabym się z Wami podzielić grą planszową, którą możecie wykorzystać jako podsumowanie zajęć porównujących użycie czasów przeszłych Past Simple i Past Continuous.

Uczniowie poruszają się po planszy i dokańczają po swojemu zdania. Staramy się pilnować, by zdania nie powtarzały się, by były ciekawe i zaskakujące 🙂

Oczywiście, jak to w grze typu węże i drabiny, po drabinach pniemy się w górę, ku mecie, a po wężach spadamy, przesuwając się bliżej pola start 🙂

Miłej gry!

Aby pobrać materiały wystarczy kliknąć obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

Reklamy

Name an activity you can do… well – adverbs

Dziś mam dla Was dopiero co przygotowane karty, które można wykorzystać do prostego speakingu. Ćwiczą one znajomość przysłówków sposobu, ale nie tyle ich budowy, co znaczenia.

Każda karta wygląda tak samo – jest na niej zdanie: Name an activity you can do… i za każdym razem zmienia się jedynie podany przysłówek. Uczniowie nie muszą przysłówków tworzyć, a jedynie je zrozumieć. Niektóre odpowiedzi mogą się powtarzać, więc np. do przysłówków fast i dangerously możemy użyć drive a car, ale namówmy naszych uczniów, by starali się wymyślić coś innego dla każdego z przysłówków, np.

Teacher: Name an activity you can do fast.

Student: You can drive a car fast.

Teacher: Name an activity you can do dangerously.

Student: You can drive a motorbike dangerously.

Karty możemy wykorzystać do pracy z parą uczniów i z wykorzystaniem dzwonka. Nauczyciel po odczytaniu pytania czeka aż jeden z dwójki uczniów zadzwoni dzwonkiem i zgłosi się do odpowiedzi. Jeśli udzieli dobrej odpowiedzi, kartę z pytaniem otrzymuje. Na koniec gry zliczamy karty i podsumowujemy ilość punktów.

Uczniowie mogą też pytania z kart odczytywać sobie nawzajem. Wtedy nie muszą się spieszyć, a „jedynie” poprawnie odpowiedzieć na pytanie. 🙂

Karty pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

What time is it? – gra na spostrzegawczość

Dziś mam dla Was grę, która od dłuższego czasu chodziła mi po głowie. 🙂

Chciałam wymyślić coś ciekawego i nieco innego do poćwiczenia podawania godziny.

Od razu przygotowałam dwie wersje gry: pierwsza, w której znajdują się „równe” godziny „przeskakujące” co 5 minut oraz druga, trudniejsza, w której przy okazji  będziemy mogli przećwiczyć trudniejsze liczebniki, jak np. twelve czy thirteen.

Gra składa się z planszy z zegarem, na której umieściłam różne godziny.

Każdy z graczy otrzymuje swoją planszę.

Dodatkowo mamy karty z tymi samymi godzinami opisanymi słownie.

Możemy ustalić limit czasu za pomocą klepsydry albo możemy obyć się bez niej. 🙂

W wersji z klepsydrą uczniowie na zmianę odczytują dla siebie wzajemnie godziny i starają się – w określonym przez klepsydrę limicie czasu – odnaleźć na planszy odczytaną godzinę. Mamy więc tutaj przy okazji ćwiczenie czytania i słuchania. Jeśli im się to uda, kartę zachowują dla siebie.

W wersji bez klepsydry to nauczyciel może odczytywać uczniom zdania a oni ścigają się komu pierwszemu uda się znaleźć odczytaną właśnie godzinę. Tu ćwiczymy z kolei tylko słuchanie. Uczeń, który pierwszy odnajdzie godzinę, otrzymuje kartę.

Na koniec liczymy karty i wyłaniamy zwycięzce.

Grę – w obu wersjach – pobierzecie klikając na rysunek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

 

Krótkie odpowiedzi z czasownikiem „to be” („to be” short answers)

Niby takie to proste, niby tylko trzy formy, a i tak pomimo licznych ćwiczeń uczniowie mają problem z odmianą czasownika „to be”. No i jeszcze te nieszczęsne krótkie odpowiedzi, gdzie nie wystarczy tylko powiedzieć „Yes” lub „No”. 🙂

Aby nieco urozmaicić moim uczniom te ćwiczenia, przygotowałam zestaw 44 kart, za pomocą których możemy powtórzyć tworzenie krótkich odpowiedzi.

Wystarczy popatrzeć na obrazek i odpowiedzieć na pytanie udzielając krótkiej odpowiedzi.

W niektórych przypadkach dwa obrazki są takie same, ale odpowiadamy na nie z perspektywy osoby pytanej lub z perspektywy pytającego (wszystko zależy od tego, gdzie na karcie została umieszczona chmurka odpowiedzi), np.

2 karty

W przypadku karty z lewej strony uczeń powinien odpowiedzieć Yes, we are. a w przypadku karty z prawej strony – Yes, you are.

Mam nadzieję, że Wam też karty się przydadzą 🙂

Karty pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

What did you do yesterday? (speaking cards)

Chciałam się z Wami podzielić prostymi kartami, które można wykorzystać do rozmowy z naszymi uczniami na temat minionego dnia. Zamiast recytować formy czasownika, wypełniać tabelki czy rozwiązywać nudne ćwiczenia utrwalające regułki budowy czasu Past Simple, uczniowie mogą po prostu opowiedzieć nam trochę o swoim życiu wykorzystując posiadaną już wiedzę 🙂 Fajnie jest widzieć jak zdobyta przez naszych uczniów wiedza teoretyczna przekłada się na praktyczne użycie, bo o to przecież chodzi, prawda?

Spodziewałam się, że jeśli zadam uczniom proste pytanie „What did you do yesterday?” mogę nie otrzymać takiej wypowiedzi jakiej bym oczekiwałam 🙂 Obawiałam się, że uczniowie powiedzą dwa, trzy zdania i skończą im się pomysły 🙂

Stąd mój pomysł, aby przygotować karty, które będą dla nich wskazówką i podpowiedzą im o czym mogą mówić. Poza kartami z konkretnymi zwrotami typu get up czy have dinner dodałam też karty ze znakiem zapytania, które uczeń może wykorzystać, gdy chce opowiedzieć o czymś ciekawym, czego moje karty nie przewidziały 🙂 Poza zwrotem, który uczeń może użyć w całości, dodałam w nawiasach pytania pomocnicze:

np. go to school (what time? how?)

Uczeń może więc powiedzieć nam o której godzinie poszedł do szkoły i jak się do niej dostał.

W sumie kart jest 48, w tym 42 z konkretnymi zwrotami gotowymi do użycia po zamienieniu na czas przeszły i 6 kart ze znakami zapytania, które uczeń może dowolnie wykorzystać.

A jak to wygląda w praktyce? Uczniowie po prostu patrzą na karty rozłożone na stole i starają się po kolei wybierać te, które opisują rzeczy, które wydarzyły się w ich życiu poprzedniego dnia. Starają się to robić oczywiście chronologicznie. No i uwzględniają pytania pomocnicze zawarte w nawiasach. Wykorzystane karty są zabierane ze stołu.

Co więcej, możemy wykorzystać również te karty, których uczniowie nie wybiorą i zadać im pytania dlaczego akurat tego nie zrobili, np.

T: Why didn’t you go shopping yesterday?

S: Because I didn’t have time.

lub:

T: Why didn’t you play with your brother yesterday?

S: Because I don’t have a brother! 🙂

Zadając te dodatkowe pytania możemy więc przy okazji powtórzyć także czas teraźniejszy.

Myślę, że karty te z powodzeniem zastosować można również do opisu dnia codziennego w czasie Present Simple oraz przysłówków częstotliwości.

Mam nadzieję, że Wam się spodobają 🙂

A karty pobierzecie klikając na poniższy obrazek:

POBIERZDOWNLOAD(4)

Pozdrawiam, Dorota 🙂

 

For & since KaBOOM!

Zgodnie z obietnicą dzielę się dziś z Wami kartami do KaBOOM! z for i since.

Wystarczy wydrukować karty, zalaminować i pociąć na paseczki. A paseczki wrzucić do wysokiego kubeczka. Teraz uczniowie losują paseczki i decydują czy dane wyrażenie łączy się z for czy z since. Jeśli uczeń udzieli dobrej odpowiedzi, paseczek zabiera, a jeśli wylosuje paseczek z napisem KaBOOM!, oddaje wszystkie zdobyte dotychczas paseczki.

Paseczki odebrane uczniom odkładamy na bok i gramy do wyczerpania paseczków w kubeczku. Wygrywa ta osoba, która na koniec zabawy będzie miała największą ilość paseczków.

Pliki pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

 

For & since pizza czyli ćwiczymy Present Perfect na wesoło :)

Do tej pory ćwiczyłam z moimi uczniami czas Present Perfect oraz określenia for i since przy pomocy własnoręcznie stworzonej gry KaBoom! I chociaż moi uczniowie ją uwielbiają, ja chciałam mieć już coś nowego 🙂

Wymyśliłam więc te smaczne pizze, do których za pomocą taśmy rzepowej uczniowie przyczepiać będą określenia łączące się albo z for albo z since. Użycie taśmy rzepowej czy rzepowych kółeczek samoprzylepnych to genialny pomysł Marysi z bloga Head Full of Ideas, o których pisze między innymi w ostatnim swoim poście (o tu). Używam ich już od jakiegoś czasu i nie wiem dlaczego, ale uczniowie je uwielbiają!

Muszę przyznać, że moje gotowe pizze wyglądają bardzo apetycznie 🙂

Jeśli i Wy macie ochotę na taką smaczną lekcję, pobierzcie materiały klikając w obrazek poniżej. A już jutro zapraszam na bloga po wspomniane karty do KaBoom!

POBIERZDOWNLOAD(4)