What time is it? – gra na spostrzegawczość

Dziś mam dla Was grę, która od dłuższego czasu chodziła mi po głowie. 🙂

Chciałam wymyślić coś ciekawego i nieco innego do poćwiczenia podawania godziny.

Od razu przygotowałam dwie wersje gry: pierwsza, w której znajdują się „równe” godziny „przeskakujące” co 5 minut oraz druga, trudniejsza, w której przy okazji  będziemy mogli przećwiczyć trudniejsze liczebniki, jak np. twelve czy thirteen.

Gra składa się z planszy z zegarem, na której umieściłam różne godziny.

Każdy z graczy otrzymuje swoją planszę.

Dodatkowo mamy karty z tymi samymi godzinami opisanymi słownie.

Możemy ustalić limit czasu za pomocą klepsydry albo możemy obyć się bez niej. 🙂

W wersji z klepsydrą uczniowie na zmianę odczytują dla siebie wzajemnie godziny i starają się – w określonym przez klepsydrę limicie czasu – odnaleźć na planszy odczytaną godzinę. Mamy więc tutaj przy okazji ćwiczenie czytania i słuchania. Jeśli im się to uda, kartę zachowują dla siebie.

W wersji bez klepsydry to nauczyciel może odczytywać uczniom zdania a oni ścigają się komu pierwszemu uda się znaleźć odczytaną właśnie godzinę. Tu ćwiczymy z kolei tylko słuchanie. Uczeń, który pierwszy odnajdzie godzinę, otrzymuje kartę.

Na koniec liczymy karty i wyłaniamy zwycięzce.

Grę – w obu wersjach – pobierzecie klikając na rysunek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

 

Krótkie odpowiedzi z czasownikiem „to be” („to be” short answers)

Niby takie to proste, niby tylko trzy formy, a i tak pomimo licznych ćwiczeń uczniowie mają problem z odmianą czasownika „to be”. No i jeszcze te nieszczęsne krótkie odpowiedzi, gdzie nie wystarczy tylko powiedzieć „Yes” lub „No”. 🙂

Aby nieco urozmaicić moim uczniom te ćwiczenia, przygotowałam zestaw 44 kart, za pomocą których możemy powtórzyć tworzenie krótkich odpowiedzi.

Wystarczy popatrzeć na obrazek i odpowiedzieć na pytanie udzielając krótkiej odpowiedzi.

W niektórych przypadkach dwa obrazki są takie same, ale odpowiadamy na nie z perspektywy osoby pytanej lub z perspektywy pytającego (wszystko zależy od tego, gdzie na karcie została umieszczona chmurka odpowiedzi), np.

2 karty

W przypadku karty z lewej strony uczeń powinien odpowiedzieć Yes, we are. a w przypadku karty z prawej strony – Yes, you are.

Mam nadzieję, że Wam też karty się przydadzą 🙂

Karty pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

What did you do yesterday? (speaking cards)

Chciałam się z Wami podzielić prostymi kartami, które można wykorzystać do rozmowy z naszymi uczniami na temat minionego dnia. Zamiast recytować formy czasownika, wypełniać tabelki czy rozwiązywać nudne ćwiczenia utrwalające regułki budowy czasu Past Simple, uczniowie mogą po prostu opowiedzieć nam trochę o swoim życiu wykorzystując posiadaną już wiedzę 🙂 Fajnie jest widzieć jak zdobyta przez naszych uczniów wiedza teoretyczna przekłada się na praktyczne użycie, bo o to przecież chodzi, prawda?

Spodziewałam się, że jeśli zadam uczniom proste pytanie „What did you do yesterday?” mogę nie otrzymać takiej wypowiedzi jakiej bym oczekiwałam 🙂 Obawiałam się, że uczniowie powiedzą dwa, trzy zdania i skończą im się pomysły 🙂

Stąd mój pomysł, aby przygotować karty, które będą dla nich wskazówką i podpowiedzą im o czym mogą mówić. Poza kartami z konkretnymi zwrotami typu get up czy have dinner dodałam też karty ze znakiem zapytania, które uczeń może wykorzystać, gdy chce opowiedzieć o czymś ciekawym, czego moje karty nie przewidziały 🙂 Poza zwrotem, który uczeń może użyć w całości, dodałam w nawiasach pytania pomocnicze:

np. go to school (what time? how?)

Uczeń może więc powiedzieć nam o której godzinie poszedł do szkoły i jak się do niej dostał.

W sumie kart jest 48, w tym 42 z konkretnymi zwrotami gotowymi do użycia po zamienieniu na czas przeszły i 6 kart ze znakami zapytania, które uczeń może dowolnie wykorzystać.

A jak to wygląda w praktyce? Uczniowie po prostu patrzą na karty rozłożone na stole i starają się po kolei wybierać te, które opisują rzeczy, które wydarzyły się w ich życiu poprzedniego dnia. Starają się to robić oczywiście chronologicznie. No i uwzględniają pytania pomocnicze zawarte w nawiasach. Wykorzystane karty są zabierane ze stołu.

Co więcej, możemy wykorzystać również te karty, których uczniowie nie wybiorą i zadać im pytania dlaczego akurat tego nie zrobili, np.

T: Why didn’t you go shopping yesterday?

S: Because I didn’t have time.

lub:

T: Why didn’t you play with your brother yesterday?

S: Because I don’t have a brother! 🙂

Zadając te dodatkowe pytania możemy więc przy okazji powtórzyć także czas teraźniejszy.

Myślę, że karty te z powodzeniem zastosować można również do opisu dnia codziennego w czasie Present Simple oraz przysłówków częstotliwości.

Mam nadzieję, że Wam się spodobają 🙂

A karty pobierzecie klikając na poniższy obrazek:

POBIERZDOWNLOAD(4)

Pozdrawiam, Dorota 🙂

 

For & since KaBOOM!

Zgodnie z obietnicą dzielę się dziś z Wami kartami do KaBOOM! z for i since.

Wystarczy wydrukować karty, zalaminować i pociąć na paseczki. A paseczki wrzucić do wysokiego kubeczka. Teraz uczniowie losują paseczki i decydują czy dane wyrażenie łączy się z for czy z since. Jeśli uczeń udzieli dobrej odpowiedzi, paseczek zabiera, a jeśli wylosuje paseczek z napisem KaBOOM!, oddaje wszystkie zdobyte dotychczas paseczki.

Paseczki odebrane uczniom odkładamy na bok i gramy do wyczerpania paseczków w kubeczku. Wygrywa ta osoba, która na koniec zabawy będzie miała największą ilość paseczków.

Pliki pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

 

For & since pizza czyli ćwiczymy Present Perfect na wesoło :)

Do tej pory ćwiczyłam z moimi uczniami czas Present Perfect oraz określenia for i since przy pomocy własnoręcznie stworzonej gry KaBoom! I chociaż moi uczniowie ją uwielbiają, ja chciałam mieć już coś nowego 🙂

Wymyśliłam więc te smaczne pizze, do których za pomocą taśmy rzepowej uczniowie przyczepiać będą określenia łączące się albo z for albo z since. Użycie taśmy rzepowej czy rzepowych kółeczek samoprzylepnych to genialny pomysł Marysi z bloga Head Full of Ideas, o których pisze między innymi w ostatnim swoim poście (o tu). Używam ich już od jakiegoś czasu i nie wiem dlaczego, ale uczniowie je uwielbiają!

Muszę przyznać, że moje gotowe pizze wyglądają bardzo apetycznie 🙂

Jeśli i Wy macie ochotę na taką smaczną lekcję, pobierzcie materiały klikając w obrazek poniżej. A już jutro zapraszam na bloga po wspomniane karty do KaBoom!

POBIERZDOWNLOAD(4)