Krótkie odpowiedzi z czasownikiem „to be” („to be” short answers)

Niby takie to proste, niby tylko trzy formy, a i tak pomimo licznych ćwiczeń uczniowie mają problem z odmianą czasownika „to be”. No i jeszcze te nieszczęsne krótkie odpowiedzi, gdzie nie wystarczy tylko powiedzieć „Yes” lub „No”. 🙂

Aby nieco urozmaicić moim uczniom te ćwiczenia, przygotowałam zestaw 44 kart, za pomocą których możemy powtórzyć tworzenie krótkich odpowiedzi.

Wystarczy popatrzeć na obrazek i odpowiedzieć na pytanie udzielając krótkiej odpowiedzi.

W niektórych przypadkach dwa obrazki są takie same, ale odpowiadamy na nie z perspektywy osoby pytanej lub z perspektywy pytającego (wszystko zależy od tego, gdzie na karcie została umieszczona chmurka odpowiedzi), np.

2 karty

W przypadku karty z lewej strony uczeń powinien odpowiedzieć Yes, we are. a w przypadku karty z prawej strony – Yes, you are.

Mam nadzieję, że Wam też karty się przydadzą 🙂

Karty pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

Frytki „to be” („to be” French fries)

Wszyscy już chyba mają frytki – mam i ja 🙂

Po raz pierwszy frytki zobaczyłam na blogu English-Nook i zakochałam się w nich. 🙂

Niektórzy lubią robić je na szybko, odręcznie, a ja – maniaczka laminowania 🙂 – lubię mieć takie wydrukowane i zalaminowane.

Przygotowałam więc trzy kubełki:

 

i masę frytek, które trzeba przyporządkować do odpowiedniego kubełka – oczywiście zgodnie z tym, czy rzeczownik z frytki połączy się z czasownikiem „am”, „is”, czy „are”.

2

Oczywiście do kubełka „am” trafi tylko jedna frytka, ale z pozostałymi będzie już większy problem. I o ile z zaimkami osobowymi uczniowie pewnie poradzą sobie bez problemu, o tyle z kombinacjami typu „my sister and I” będzie już nieco większy problem.

Frytki do kubełków będzie można faktycznie wkładać, jeśli górną krawędź kubełków przetniemy nożykiem, a od spodu podkleimy kopertę czy plastikową torebkę, w której frytki będą mogły lądować tak, by było je widać, ale by nie wypadały i ładnie wystawały z kubełków.

Wszystkie materiały pobierzecie klikając na obrazek poniżej:

POBIERZDOWNLOAD(4)

A Wy, lubicie frytki? 😉

Pozdrawiam,

Dorota

Karty z pytaniami – czasownik „to be” („to be” question cards)

Dziś podzielę się z Wami kartami służącymi do utrwalenia odmiany czasownika „to be” przez osoby w czasie teraźniejszym.

Odmiana tego czasownika stanowi nie lada wyzwanie dla większości uczniów, którzy w klasach 1-3 uczyli się tego czasownika jedynie w gotowych zdaniach typu „What’s your name?”, „I’m…”. Nagle w czwartej klasie podręcznik wymaga od nich „recytowania” tabelki i uzupełniania zdań. Przygotowując te karty chciałam uzmysłowić moim uczniom, że te wszystkie formy tak naprawdę już doskonale znają. 🙂

2

Kart jest w sumie 60. Uczniowie mogą losować pytania i odczytywać je albo dla siebie (jeśli jest to lekcja indywidualna) albo odczytywać je dla kolegów/koleżanek (w parach, na forum klasy). Karty może też losować nauczyciel i odczytywać je dla uczniów, a wtedy przy okazji poćwiczymy słuchanie.

Jeszcze w tym tygodniu podzielę się z Wami kolejnymi materiałami na odmianę czasownika „to be”, więc serdecznie zapraszam Was do zaglądania na bloga.

Będzie mi też bardzo miło jeśli pozostawicie po sobie komentarz lub napiszecie jak wypadły zajęcia z użyciem kart. 🙂

Materiały pobierzecie klikając na rysunek poniżej:POBIERZDOWNLOAD(4)Pozdrawiam serdecznie,

Dorota

 

Gramatyczne KaBoom! – to be (Past Simple)

Kolejna moja propozycja na przećwiczenie odmiany czasownika „to be” w czasie przeszłym to gramatyczne KaBoom! Zasady gry pewnie większości z Was są znane, ale dla niewtajemniczonych streszczę je poniżej :).

Przygotowane przeze mnie materiały drukujemy, laminujemy i tniemy na paseczki. Paseczki umieszczamy w pojemniku, np. wysokim kubeczku, tak aby pytania nie były widoczne.

peekaboo_was_were_kaboom

Uczniowie na zmianę losują paseczek ze zdaniem i próbują uzupełnić go odpowiednią formą czasownika „to be”. Mogą natrafić na zdanie twierdzące, przeczące lub pytanie.

Jeśli odpowiedzą poprawnie, mogą zatrzymać pytanie. Jeśli nie, zwracają paseczek z pytaniem z powrotem do kubeczka. Jeśli zaś wylosują paseczek z napisem KaBoom! muszą niestety oddać wszystkie dotychczas zdobyte punkty. Wygrywa ta osoba, która na zakończenie gry będzie miała najwięcej punktów.

Plik z materiałami znajdziecie tutaj.

Życzę udanej zabawy!

 

Past Simple (to be) – card game

Po dość długiej przerwie wracam, żeby podzielić się z Wami ostatnio stworzoną przeze mnie grą karcianą.

Dzięki niej uczniowie mogą utrwalić formy przeszłe czasownika ‚to be’ zarówno w zdaniach twierdzących, przeczących, jak i pytaniach.

Wszystkie karty drukujemy i podklejamy od spodu ciemnym tłem, aby zawartość kart nie prześwitywała. Karty tasujemy i rozdajemy uczniom, aby każdy z nich miał ich taką samą ilość.

Początkowo uczniowie rozkładają swoje karty przed sobą i sprawdzają ile kart mogą połączyć w pary, aby utworzyć poprawne gramatycznie i sensowne zdania. Ustalamy z uczniami, że np. zdanie:

ONI byli wczoraj na spacerze z NASZYM psem.

chociaż jest poprawne gramatycznie, jest nieco mniej poprawne jeśli chodzi o sens niż zdanie:

MOJA SIOSTRA I JA byłyśmy wczoraj na spacerze z NASZYM psem.

Trzeba więc uczulić uczniów, żeby budując zdania zwracali uwagę na zgodność wszelkiego rodzaju zaimków osobowych i zaimków dzierżawczych w każdym ze zdań.

Na kartach znajdują się też lupki z plusami i minusami: plus oznacza, że musimy utworzyć zdanie twierdzące, a minus, że przeczące.

Uczniowie na zmianę wykładają więc na stół pary kart, które ich zdaniem tworzą poprawne gramatycznie i sensowne zdania. Nauczyciel, wraz z pozostałymi graczami, akceptuje lub odrzuca proponowane pary. Zaakceptowane pary lądują na wspólnym stosiku pośrodku stołu. Kiedy uczniowie stwierdzą, że nie są w stanie utworzyć już więcej zdań, tworzą ze swoich kart wachlarzyk i na zmianę losują od przeciwnika określoną liczbę kart. Liczba kart ustalana jest za każdym razem z nauczycielem i zależy od tego ile niesparowanych kart  każdemu pozostało. Możemy umówić się np. na 2, 3, lub 5 kart. Uczniowie próbują teraz z nowymi kartami utworzyć jakieś poprawne zdania. Jeśli po ułożeniu zdań nadal jakieś karty pozostaną bez pary, każdy z graczy liczy je – grę wygrywa ta osoba, która będzie miała ich najmniej.

Plik z kartami do gry (w wersji z kolorowym albo białym tłem) znajdziecie tutaj.

Dajcie znać, czy gra Wam się spodobała i czy przyda się Wam na Waszych zajęciach.

Miłej zabawy!

 

 

Gra planszowa: zwierzęta / Board game: animals

Dziś podzielę się stworzoną przeze mnie grą planszową, którą zaprojektowałam z myślą o powtórzeniu nazw zwierząt oraz czasowników: być, mieć i potrafić.

Plansza do gry wygląda tak:

game_is_hasgot_can.

Poza planszą, kostką i pionkami potrzebne będą do niej mini karty ze zwierzętami. Ja wykorzystałam te od Super Simple Learning, dostępne tu. Karty wydrukowałam, podkleiłam z tyłu kolorową kartką (aby rysunki zwierząt nie prześwitywały) i zalaminowałam. Wszystkie kartoniki układamy w jednym stosiku obok planszy do gry, oczywiście obrazkami do dołu.

Zasady gry są proste: poruszamy się po planszy zgodnie z ilością wyrzuconych oczek i za każdym razem odkrywamy też kolejny kartonik ze stosiku. Stając na polu sprawdzamy jego kolor i naszym zadaniem jest stworzyć zdanie z czasownikiem: jest/nie jest, ma/nie ma, potrafi/nie potrafi zgodnie z kolorową legendą na dole planszy. Zdanie musi oczywiście opisywać zwierzątko, które pojawi się na odkrytym przez dziecko kartoniku. Za stworzenie poprawnego zdania uczeń może w nagrodę pozostać na polu, na którym stanął. Błąd w zdaniu oznacza, że uczeń musi cofnąć się na pole, na którym stał uprzednio. Oczywiście wygrywa ten gracz, który pierwszy stanie swoim pionkiem na polu z napisem „FINISH”.

Mnie i moim uczennicom gra bardzo się podobała.