Nowość! Recenzja English Matters KIDS! + konkurs z nagrodą :)

Dziś chciałabym Wam opowiedzieć o moim ostatnim odkryciu 😊

Wydawnictwo Colorful Media znam już od dawna, bo od dłuższego czasu korzystam z magazynu English Matters zarówno po to, by przeczytać ciekawe artykuły i poszerzyć swój zasób słownictwa, jak i w pracy z moimi starszymi uczniami.

Magazyn English Matters KIDS! to nowy dwumiesięcznik tego wydawnictwa, którego pierwszy numer ukazał się w zeszłym miesiącu. Jak mówi podtytuł (First Steps in English / Pierwsze kroki z językiem angielskim) ­jest to magazyn dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Dla mnie jako lektorki i jednocześnie mamy, jest to szczególnie ciekawa propozycja, ponieważ magazyn z założenia przeznaczony jest do wspólnej pracy rodzica, opiekuna, korepetytora, czy  nauczyciela z dzieckiem lub grupą dzieci. Będę mogła więc śmiało wykorzystać go w indywidualnej pracy z moją młodszą córeczką, jak i na zajęciach z moimi najmłodszymi kursantami. 😊

Recenzja magazynu pojawiła się już niedawno na blogu English Freak i możecie ją przeczytać tutaj. Iwona dość szczegółowo opisała zawartość pierwszego numeru, a ja chciałabym się skupić na licznych zaletach magazynu, które dostrzegłam:

  • magazyn dostosowany jest do samodzielnej pracy dziecka w wieku wczesnoszkolnym (polecenia do zadań skierowane wprost do dziecka, napisane większą czcionką dla ułatwienia czytania, polecenia zostały wzbogacone o ikonki, które jednoznacznie wskazują, czego dotyczyć będzie dane zadanie);img_20181204_192658.jpg
  • polskie tłumaczenia wierszyków i piosenek znajdują się pod angielskim tekstem (zdarza się, że małe dzieci potrafią powiedzieć wierszyki czy zaśpiewać piosenki po angielsku, ale czasami zupełnie nie wiedzą co mówią/śpiewają);
  • duża ilość plików mp3 z nagraniami jest dostępna na stronie emkids.pl, a dla ułatwienia można je błyskawicznie pobrać za pomocą zeskanowania kodu QR ze strony magazynu;
  • dodatkowe, bezpłatne materiały (np. kolorowanki) do druku są także dostępne na stronie emkids.pl i po zeskanowaniu kodu QR ze strony magazynu;
  • pomysły na pracę z video i link do nagrania na YouTube dostępny jest po zeskanowaniu kodu QR ze strony magazynu;
  • w magazynie znajduje się podsumowanie dla rodzica/nauczyciela, z którego można dowiedzieć się, co dziecko będzie potrafiło po wykonaniu ćwiczeń z aktualnego numeru magazynu;
  • bardzo ładna szata graficzna, żywe kolory, co jest dla mnie szczególnie ważne, ponieważ nie potrafię pracować z nieatrakcyjnymi wizualnie materiałami;
  • bardzo atrakcyjne nagrania: przyjemne dla ucha, miło się ich słucha i chociaż piosenki z tego numeru są mi dobrze znane, to cieszę się, że będę mogła te nowe wersje wykorzystać z moimi uczniami;

dav

  • porady i wskazówki dla nauczyciela/rodzica, dzięki którym wiadomo jak pracować z materiałami i co po kolei, krok po kroku, robić. Dzięki temu nie tylko nauczyciel, ale również i rodzic, wie jak przeprowadzić lekcję z dzieckiem, by była ona jak najbardziej efektywna. W magazynie znajdują się też dodatkowe pomysły na to, jak jeszcze można bawić się z dzieckiem używając ogólnodostępnych przedmiotów (np. zabawek dziecka), by dodatkowo przećwiczyć materiał zawarty w numerze;
  • ostatnie strony magazynu to Utrwalanka, dzięki której możemy utrwalić wcześniej wprowadzony materiał, Słowniczek, zawierający słówka z poprzednich stron wraz z ilustracjami, oraz 25 wyrażeń na dobry start, czyli lista przydatnych wyrażeń, które można w naturalny sposób wpleść w codzienną rutynę oraz wskazówki dla rodzica jak to zrobić;
  • co ważne w magazynie brak jest transkrypcji fonetycznej słów z pokracznymi spolszczonymi wersjami wymowy, tak powszechnymi w polskich publikacjach. Często zdarza się, że znajduję ciekawą książkę, którą chciałabym kupić i to właśnie przez tą spolszczoną wymowę nie przypominającej zupełnie tej angielskiej, decyduję się z żalem na rezygnację z zakupu.

W pierwszym numerze magazynu szczególnie spodobało mi się:

  • ciekawy pomysł na naukę liczenia, w którym połączono liczby i czynności/odgłosy np. 1 to klaśnięcie, 2 to dwa tupnięcia, 3 to trzy miauknięcia kota, itp. Dzięki temu możemy w ciekawy sposób urozmaicić naukę liczenia i prawdę mówiąc nigdzie wcześniej nie spotkałam się z takim pomysłem 😊 Dzieci mogą liczyć ilość tych odgłosów i dodatkowo ćwiczyć liczenie.

img_20181204_192601.jpg

  • różnorodne ćwiczenia, jak np. pisanie, kolorowanie, pisanie po śladzie, wycinanie i przyklejanie,
  • reklamy różnorodnych pozycji książkowych przeznaczonym do pracy z dziećmi (wraz z kodami rabatowymi!), których nie znałam i które planuję zakupić 😊

Po wykonaniu ćwiczeń z pierwszego numeru dziecko będzie potrafiło:

  • przedstawić się
  • powiedzieć ile ma lat
  • odpowiedzieć na pytanie dotyczące swojego samopoczucia, koloru przedmiotów, posiadanych zabawek, swojego wieku
  • policzyć od 1 do 10
  • nazwać podstawowe kolory (żółty, zielony, czerwony, niebieski, fioletowy, pomarańczowy)
  • nazwać następujące zwierzęta: kot / pies / słoń / chomik / niedźwiedź
  • używać przyimków: nad i pod
  • nazwać następujące części ciała: głowa, ramię, kolano, palec u ręki, palec u nogi, oko, ucho, usta, nos
  • wymienić w języku angielskim słowa: tęcza, piłka, mama, tata, wysoki, gruby
  • używać zwrotu I’ve got a… (Ja mam…)
  • wyrecytować dwie rymowanki (rymowankę o słoniu, rymowankę o palcach)
  • zaśpiewać trzy piosenki (o tęczy, o częściach ciała oraz o autobusie)

Przyznacie, że to dość sporo umiejętności 😊

A teraz UWAGA mam dla Was konkurs z nagrodą od wydawnictwa Colorful Media 😊

2

Aby wziąć w nim udział należy:

  1. skomentować post na blogu zawierający recenzję magazynu i wypowiedzieć się, co sądzicie o nowym magazynie (np. czy znacie go, czy planujecie zakup, itp.)

oraz

  1. w dowolny sposób skomentować przynajmniej jeden z postów, które do tej pory znalazły się na blogu http://www.peekabooenglish.wordpress.com

Dla zwycięzcy czeka NAGRODA w postaci:

półrocznej prenumeraty magazynu English Matters KIDS!

Spośród wszystkich zamieszczonych komentarzy wybiorę losowo jedną osobę, która otrzyma nagrodę.

Pamiętajcie, by nie zamieszczać komentarzy anonimowych – podajcie nick lub adres mailowy.

Konkurs trwa od godziny 20:00 dnia 4 grudnia 2018r. (wtorek), do godziny 23:59 dnia 8 grudnia (sobota) 2018r.

Trzymam kciuki i zapraszam do zabawy!

 

Oczywiście jak w każdym konkursie i w tym obowiązuje regulamin i proszę, abyście się z nim zapoznali.

Regulamin konkursu English Matters KIDS!:

1. Organizatorem konkursu jest autorka bloga Peek-a-boo English http://www.peekabooenglish.wordpress.com

2. Konkurs jest otwarty, a udział w nim bezpłatny i dobrowolny.

3. Udział w konkursie mogą wziąć osoby, które ukończyły 18 lat.

4. Konkurs trwa od godziny 19:00 dnia 4 grudnia 2018r. (wtorek), do godziny 23:59 dnia 8 grudnia (sobota) 2018r.

5. Wyniki konkursu zostaną ogłoszone do trzech dni po zakończeniu konkursu na blogu http://www.peekabooenglish.wordpress.com

6. Konkurs polega na:

a) skomentowaniu postu zawierającego recenzję magazynu i wypowiedzeniu swojej opinii na temat magazynu English Matters KIDS! oraz

b) skomentowaniu w dowolny sposób przynajmniej jednego z postów, które do tej pory znalazły się na blogu http://www.peekabooenglish.wordpress.com

7. Każdy uczestnik ma prawo do jednego zgłoszenia, na który składać się musi komentarz posta konkursowego i komentarz przynajmniej jednego z postów na blogu.

8. Zwycięzcą konkursu zostanie osoba, którą losowo wybierze właścicielka bloga http://www.peekabooenglish.wordpress.com.

9. Nagrodą w konkursie jest półroczna prenumerata magazynu English Matters KIDS! ufundowana przez Wydawnictwo Colorful Media.

10. Warunkiem wzięcia udziału w konkursie jest wyrażenie zgody na przekazanie Organizatorowi swoich danych celem otrzymania nagrody.

11. Nagrody może zostać wysłana jedynie na terenie Polski.

 

Metoda Dobrego Startu ® (The Good Start Method ®) – recenzja

Często zdarza mi się słyszeć dyskusje na temat tego, w jakim wieku najlepiej rozpocząć naukę języka angielskiego, czy innego języka obcego. Rodzice, którzy nauczyli się języka obcego już w nastoletnim lub nawet dorosłym wieku, zastanawiają się, czy sami nie powinni zacząć mówić do dziecka w obcym języku zamiast w ojczystym, ponieważ wierzą, że w ten sposób sprawią, że dziecko „bezboleśnie” i „nieświadomie” nauczy się języka obcego. Osobiście, jako mama dwóch córek, zawsze oburzałam się na takie pomysły. Dla mnie słowa, których używa rodzic do dziecka to słowa płynące prosto z serca i nie odda ich żadne, nawet najbardziej trafne tłumaczenie. Co innego, gdy dla jednego z rodziców angielski jest językiem ojczystym – wtedy jednak używać go będzie w komunikacji z dzieckiem w sposób naturalny do przekazywania tego, co myśli i przede wszystkim czuje.

Inaczej sprawa ma się ze nauką angielskiego na zajęciach w przedszkolu czy szkole. Z takich zajęć mogą płynąć bardzo duże korzyści dla dziecka i nie chodzi mi tutaj tylko o czyste korzyści językowe, tj. ilość zapamiętanych słówek, ilość rozumianych poleceń czy też ilość poznanych zwrotów, które dziecko jest w stanie powiedzieć. Moim zdaniem dużo ważniejszy jest fakt, że ciekawe, różnorodne zajęcia językowe, to kolejna okazja to ciekawej zabawy i budowania pozytywnego nastawienia dziecka do nauki języka obcego. To również, a może przede wszystkim, okazja do rozwijania różnorodnych umiejętności dziecka, które w tym wieku dziecko ćwiczy także i w pierwszym języku oraz do rozwijania innych umiejętności, jak np. koordynacja ruchowa. To również okazja do pracy w grupie czy parach oraz do ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z emocjami.

Dzieci w wieku przedszkolnym zaczęłam uczyć dopiero kilka lat temu. Wciąż zaskakuje mnie ta grupa wiekowa, zadziwia jej potencjał, a ciekawość świata inspiruje do poszukiwania coraz to nowszych i ciekawszych metod nauczania oraz pomysłów na zajęcia. Ostatnio miałam okazję bliżej przyjrzeć się podręcznikowi poświęconemu Metodzie Dobrego Startu® (GSM) w nauce języka angielskiego (The Good Start Method for English) autorstwa Marty Bogdanowicz, Katarzyny Marii Bogdanowicz oraz Marty Łockiewicz. Przyznam się, że już sama nazwa wywołała u mnie pozytywne skojarzenia, bo właśnie ten „dobry start” jest przecież tak istotny dla wszystkiego co zaczynamy robić w życiu.

Metoda Dobrego Startu® została opracowana przez psycholog Martę Bogdanowicz w latach 1967-1979 i była inspirowana francuską metodą Le Bon Départ. Metoda nie jest więc nowa, wciąż się rozwija, a jej skuteczności dowodzą nie tylko praktyczne obserwacje prowadzone na zajęciach z dziećmi, ale także badania naukowe. The Good Start Method for English – najnowszy program Metody Dobrego Startu® to nowa metoda nauczania języka angielskiego dla małych dzieci.

To, co zwróciło moją uwagę w tej metodzie to wielozmysłowe podejście do uczenia się dziecka. Najważniejszą rolę w Metodzie Dobrego Startu® pełnią słuch, wzrok i ruch. Co ważne, metoda ta wspomaga rozwój psychiczny (poznawczy, językowy, intelektualny) i ruchowy, co z kolei przyczynia się do podniesienia gotowości uczenia się. Metoda ta sprawdzi się również w nauczaniu dzieci z grup ryzyka dysleksji i dysortografii, które mają przecież problemy nie tylko z nauką języka ojczystego, ale również z nauką języka obcego. Docelową grupą wiekową, dla której przeznaczona jest metoda, to dzieci 5-6-letnie, ale z powodzeniem może być ona również stosowana na zajęciach dla pierwszoklasistów.

Zajęcia prowadzone Metodą Dobrego Startu® mają następującą strukturę:

  1. zajęcia wprowadzające, mające na celu skupienie uwagi dzieci na zajęciach, powitanie, ćwiczenia orientacji w schemacie ciała i przestrzeni, uczenie się piosenki oraz ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne.
  2. zajęcia właściwe, które zawierają trzy rodzaje ćwiczeń:

– ćwiczenia ruchowe, w których dzieci ruchem ilustrują treść piosenki,  a których celem jest usprawnienie motoryki dużej i małej;

– ćwiczenia ruchowo-słuchowe, będące połączeniem ruchu i dźwięku (piosenka lub wierszyk), w których dzieci recytując lub śpiewając piosenkę, wykonują ruchy odpowiadające rytmowi piosenki (klaskanie, przytupywanie, dyrygowanie, wystukiwanie rytmu na woreczkach z sypkim materiałem);

– ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe łączące ruch, dźwięk (słowo, piosenka, wierszyk) i aspekt wizualny (figura geometryczna, litera, cyfra).

  1. zajęcia końcowe, które mają charakter relaksacyjny (rysowanie na plecach, ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia w pozycji leżącej) oraz spełniają niezwykle ważne zadanie rozwijania interakcji społecznych we wspólnej zabawie.

Bardzo różnorodny jest zakres pomocy dydaktycznych przydatnych przy pracy Metodą Dobrego Startu®. Są to m.in.: konkretne przedmioty związane z treścią piosenki, woreczki i wałeczki wypełnione sypkim materiałem, sznurki, gumy, wstążki, szarfy, balony, chusteczki, gazety, instrumenty muzyczne lub przedmioty, które mogą spełniać funkcje instrumentów muzycznych, np. plastikowe butelki z grochem, drewniane tace z kaszą manną, różnorodne narzędzia graficzne, jak np. pędzle do golenia.

Założenia metody opisane są w bardzo przystępny sposób w podręczniku The Good Start Method® for English. Jeśli dawno lub nigdy nie pracowaliście z dziećmi, a macie zamiar zacząć pracę w grupie 5-6 latków, z podręcznika dowiecie się czym charakteryzuje się ta grupa wiekowa. To bardzo ważne, by wiedzieć czego można spodziewać się po dzieciach w tym wieku i chodzi mi tu zarówno o to, co dzieci w tym wieku będą potrafiły robić i czego absolutnie nie można od nich wymagać, ponieważ na tym etapie rozwoju nie są w stanie jeszcze zrobić. Często zdarza się, że nie mając kontaktu z dziećmi z danej grupy wiekowej, podświadomie boimy się pracy z nimi. Poza wstępem teoretycznym, podręcznik zawiera także 26 scenariuszy zajęć w języku angielskim i schemat scenariusza zajęć.

3

Do podręcznika dołączona jest również teczka z 26 czarno-białymi wzorami i 26 kolorowymi ilustracjami do piosenek:

4

oraz 2 płyty CD z nagraniami 13 piosenek w kilku wersjach. Wśród dostępnych wersji mamy wersję oryginalną (wokalną lub instrumentalną), a do niektórych piosenek także wersje w zwolnionym tempie (również wokalną lub instrumentalną).

2

Przyznam się szczerze, że do płyt dołączonych do podręczników często podchodzę bardzo sceptycznie. Ja osobiście jestem w stanie przeprowadzić dobre zajęcia z piosenką tylko wtedy, gdy mnie samej piosenka się podoba. Niestety wiele razy spotkałam się z piosenkami, które po prostu nie wpadały w ucho i ciężko śpiewało się je z dziećmi. Niewiele dzieci miało też ochotę słuchać ich ponownie, co znacznie utrudniało pracę z nimi. W przypadku płyty dołączonej do podręcznika The Good Start Method® for English sytuacja jest o tyle prostsza, że piosenki znajdujące się na płycie to dobrze znane nursery rhymes, które są melodyjne i bardzo szybko wpadają w ucho. Dodatkowym ich atutem jest fakt, że akurat te wersje zostały bardzo ładnie zaśpiewane i naprawdę miło się ich słucha. Płytę z przyjemnością przesłuchałam z córkami, a potem do wieczora nuciłam pod nosem usłyszane piosenki. 🙂

Piosenki są najważniejszym elementem metody i mają za zadanie rozwijać funkcje językowe dziecka. Co ciekawe, do każdej  piosenki zostały przypisane dwa wzory, które dzieci mogą rysować podczas wypowiadania słów piosenki. Wzory te składają się z kropek, kresek i prostych figur geometrycznych, a ich zadaniem jest ułatwienie procesu nauki słów piosenki. Co więcej, piosenka i wzór mają w zamyśle autorki metody stać się źródłem pomysłów dla nauczycieli na dodatkowe zadania i aktywności dla dzieci. Znajdujące się w teczce ilustracje nawiązują do treści piosenek, a wzory wrysowane są w ilustracje, przez co stają się mniej abstrakcyjne (np. koło staje się talerzem, a falka – falą na wodzie).

5

Kolejnym bardzo ciekawym pomysłem w Metodzie Dobrego Startu są ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe, podczas których dzieci wykorzystują karty z wzorami znajdujące się w teczce z materiałami. Karty te służą m.in. do polisensorycznego uczenia się (wzór przed zajęciami zostaje wyklejony materiałem o wyrazistej strukturze, którą łatwo wyczuć dotykiem, np. plasteliną, ryżem czy tasiemką), ale można je też wykorzystać do odtwarzania wzoru – rysowania po śladzie.

W chwili obecnej nie uczę dzieci w wieku przedszkolnym, ale szczerze mówiąc nie mogę doczekać się kiedy do tego wrócę. A wtedy z przyjemnością wypróbuję Metodę Dobrego Startu®. Znając dzieciaki, na pewno im się spodoba. 🙂

Jeśli zainteresowałam Was Metodą Dobrego Startu®, zajrzyjcie na stronę współautorki podręcznika, Pani Katarzyny Marii Bogdanowicz po więcej informacji:

http://www.bogdanowicz.edu.pl/

 

 

English Play Box 3 – recenzja i … zapowiedź niespodzianki!

1

Czy macie swoje ulubione podręczniki, z których zawsze korzystacie ucząc przedszkolaki? Ja przyznam się, że nie, ponieważ jestem bardzo wymagająca 🙂 .

Najczęściej kiedy decydowałam się na wybór podręcznika bardziej mi on przeszkadzał niż pomagał. Rozpieszczona wspaniałymi piosenkami Super Simple Songs bardzo męczyłam się słuchając piosenek z płyt załączonych do podręczników. Melodie często wcale nie wpadały w ucho i miałam wrażenie, że sztucznie próbowano „upchnąć” w nich wszystkie słówka z danego działu. Piosenki przez to słabo się rymowały i były mało porywające albo były po prostu za trudne dla dzieci. Niestety jestem też bardzo wymagająca jeśli chodzi o grafikę. Podręczników z brzydkimi ilustracjami po prostu nie jestem w stanie używać 🙂 .

Z tego powodu często prowadzę zajęcia bazując na swoich pomysłach, tradycyjnych grach i zabawach, a jedynie układ tematów „pożyczam” sobie z podręczników.

Kiedy otrzymałam propozycję zrecenzowania dla Was podręcznika English Play Box 3 postanowiłam jednak dać mu szansę. Dlaczego? Ano dlatego, że naprawdę wygodnie byłoby znaleźć podręcznik, na którym mogłabym się w dużej mierze oprzeć i jedynie w pewnym tylko stopniu uzupełniać go o swoje pomysły.

Podręcznik English Play Box 3 przeznaczony jest dla dzieci 5-6-letnich i właśnie taką grupę wiekową miałam przyjemność najczęściej uczyć w ostatnim czasie.

Tematy, jakie poruszone zostały w podręczniku to typowe tematy, jakie poruszane są w tej grupie wiekowej. Mamy więc:

– kolory i kształty, a także zwierzęta morskie w Rozdziale 1: Mieszamy kolory,

– przybory szkolne i przyimki miejsca (in, on, under) w Rozdziale 2: W przedszkolu i w szkole,

– członków rodziny, części ciała oraz przymiotniki (long, short, tall) w Rozdziale 3: Moja Rodzina,

– nazwy ubrań i słownictwo związane z pogodą w Rozdziale 4: Ubrania, które noszę,

– słownictwo określające różne emocje i czynności, które mogą im towarzyszyć w Rozdziale 5: Jestem szczęśliwy,

– zwierzęta wiejskie i pomieszczenia w domu w Rozdziale 6: Na wsi,

– nazwy środków transportu i towarzyszące im zazwyczaj przymiotniki (fast, slow, big, small) w Rozdziale 7: Jedziemy w świat,

– słownictwo związane ze świętami w specjalnych lekcjach okolicznościowych poświęconych  Bożemu Narodzeniu, Wielkanocy czy Dniu Matki.

Najciekawszą rzeczą związaną z kursem jest jednak fakt, że jego bohaterem, jak sama nazwa wskazuje, jest pudełko i to właśnie pudełko jest także pomocą dydaktyczną, którą nauczyciel może wykorzystać na swoich zajęciach. Oczywiście dla nauczyciela

przygotowanie i ozdobienie pudełka nie jest niczym niemożliwym do wykonania. Każdy z Was ma na pewno na swym koncie zrobienie niejednego „magic boxa” 🙂 Jednak to wygodne i miłe, kiedy pudełko jest już za nas zrobione, a dodatkowo jest takie ładne 🙂 A co możemy zrobić z pudełkiem? Możemy ukrywać w nim pacynki czy rekwizyty, których przecież mnóstwo przynosimy na każde zajęcia. A wszystko to po to, by jeszcze bardziej zainteresować naszych uczniów.

Fajnym pomysłem jest też idea stworzenia kącika języka angielskiego (English Play Area) w sali lekcyjnej, z którego dzieci mogłyby korzystać również w czasie wolnym. Do tego celu przygotowany został plakat, który umieścić można w przeznaczonym na kącik miejscu w sali. Cel stworzenia takiego kącika to integracja nauki języka angielskiego przez zabawę z innymi elementami edukacji przedszkolnej, co z kolei pociąga za sobą współpracę nauczycieli, z której – moim zdaniem – może wyjść wiele dobrego dla naszych uczniów.

7

No a najważniejsza rzecz dla mnie to fakt, że English Play Box 3 ma naprawdę bardzo ładne ilustracje i myślę, że przyjemnie będzie z tej książki korzystać.

Włączając płytę z piosenkami bardzo obawiałam się też tego, co na niej usłyszę. Na szczęście zupełnie niepotrzebnie. Piosenki są przyjemne, melodyjne i co bardzo mi się podoba to udział dzieci w nagraniach. Złapałam się na tym, że od razu zaczęłam je podśpiewywać :).

To, co jeszcze spodobało mi się w podręczniku English Play Box 3 to niby drobiazgi, ale jakże ważne:

  1. naklejki, które dzieci mają przykleić do danego ćwiczenia znajdują się na stronie obok. Dzieci nie muszą już ich szukać na końcu podręcznika lub w środku i co chwila wertować książkę, co w tym wieku może zabrać naprawdę dużo czasu. Niektóre podręczniki, z których do tej pory korzystałam, miały naklejki na osobnych kartkach, które z kolei uczniowie gubili i często wielu z nich nie miało w ogóle naklejek na zajęciach.
  2. mini książeczki, które uczniowie przygotowują podczas siódmej lekcji w każdym rozdziale znajdują się na stronie z perforacją i zamiast wycinać uczniowie po prostu je wypychają. Ten pomysł bardzo mi się spodobał, ponieważ zdecydowanie pozwala na zaoszczędzenie czasu.
  3. w książce ucznia znajdują się zadania, w których uczniowie mogą kolorować obrazki według własnego pomysłu, co pozwala dzieciom na większą kreatywność i wyrażanie siebie.
  4. karty obrazkowe, poza tym że są bardzo estetyczne, to jeszcze do tego są dwustronne, co jest ciekawym rozwiązaniem, ponieważ do tej pory widziałam tylko karty jednostronne, które oczywiście ważą dwa razy tyle, a my – nauczyciele – zawsze mamy i tak co dźwigać 🙂 Co więcej, karty są formatu A4, a nie – jak to zwykle bywa – formatu A5.
  5. płyta z materiałami dodatkowymi dla nauczyciela zawiera m.in. flashcards i storycards w dwóch wersjach kolorystycznych: kolorowe i czarno-białe (jeśli nie mamy ochoty ich dźwigać, zawsze możemy wyświetlić je na ekranie komputera lub też można wykorzystać je do tworzenia na komputerze własnych pomocy dydaktycznych do kursu)
  6. duży plakat załączony do kursu jest tak naprawdę grą planszową, której można użyć do powtórzenia poznanego słownictwa.

 

Podsumowując, kurs składa się:

1. Książki Nauczyciela ze scenariuszami lekcji, opisami rytuałów i zabaw wraz z dołączonymi do niej dwiema płytami:

a) płytą audio z piosenkami, rymowankami i historyjkami,

b) płytą z dodatkowymi materiałami dla nauczyciela do wydruku, m.in. kartami obrazkowymi i kartami do historyjek, dodatkowymi pracami domowymi, planszami do gry Bingo, słowniczkami obrazkowymi, rebusowymi wersjami piosenek i rymowanek, planszami do gry wraz z kartami, minikartami do samooceny, dodatkowymi materiałami do lekcji okolicznościowych czyli… wszystkim tym, co nauczyciele lubią najbardziej 🙂

8

2. Książki Ucznia z płytą audio z piosenkami i rymowankami

6

3. Kart obrazkowych (Flashcards)

4

4. Kart z historyjkami (Story Cards)

3

5. Płyty DVD zawierającej:

  • filmy, na których native speaker wykonuje rymowanki
  • 7 propozycji utworów z wykorzystaniem techniki TPR (Total Physical Response), czyli Reagowania Całym Ciałem
  • tekst rymowanek wyświetlany na ekranie

5

6. Gry planszowej w formie plakatu (składanej i laminowanej, czyli wygodnej do przenoszenia i trwałej)

2

7. Boxa czyli pięknego, dużego, kartonowego pudełka będącego zarówno bohaterem kursu, jak i pomocą dydaktyczną 🙂

1

Dodatkowo na stronie www.englishplaybox.pl dostępne są lekcje cyfrowe oraz dodatkowe materiały dla nauczyciela, jak: program nauczania zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego, roczny plan pracy oraz plan wynikowy pomocny przy określaniu całorocznych i śródrocznych celów dydaktycznych.

Na stronie znaleźć też można ciekawe artykuły dla nauczycieli oraz dla rodziców (zakładka BLOG).

Kurs English Play Box 3 to więc nie tylko kurs składający się z tradycyjnego podręcznika i tradycyjnych elementów jak papierowe karty pracy, papierowe karty obrazkowe, ale też materiały multimedialne jak np. lekcje cyfrowe. Dostępna jest również aplikacja na tablety z ćwiczeniami, piosenkami i animacjami, dzięki którym nasi uczniowie mogą bawiąc się w domu:

– powtórzyć słowa i zwroty poznane na zajęciach (ponad 150 ćwiczeń interaktywnych),

– recytować rymowanki i śpiewać ulubione piosenki (animacje),

– powtórzyć rytuały pojawiającej się podczas zajęć (animacje i rymowanki).

Jak widzicie jest tego sporo 🙂

I jak Wam się podoba English Play Box 3? Ja chętnie wypróbowałabym go na zajęciach.

Zachęcam Was też do przeczytania recenzji podręcznika na blogu Marysi z Head Full of Ideas, którą znajdziecie tutaj.

A jeśli chcielibyście wypróbować kurs na Waszych zajęciach zajrzyjcie do mnie na bloga już jutro. Będę miała dla Was niespodziankę 🙂

Powyższy wpis powstał we współpracy z wydawnictwem Nowa Era.